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Progetti PERCORSI FORMATIVI INTEGRATI
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La ricerca in oggetto si colloca in un contesto, quello degli ultimi due anni, caratterizzato da importanti progetti di riforma nel mondo dell'istruzione ed in quello della formazione professionale tutti motivati dalla convinzione che sia assolutamente necessaria un'apertura ed un'integrazione dei singoli sottosistemi con il mondo del lavoro in modo non più casuale, ma strutturato.
Coerentemente con tale evoluzione, il progetto mira alla definizione di percorsi integrati tra Istruzione, Formazione Professionale e Lavoro, analizzando l'integrazione sia rispetto ad ogni singola tipologia di percorso, sia nelle relazioni che si sviluppano tra le diverse tipologie attraverso le cosiddette "passerelle".
Sono quattro le fasi che articolano la ricerca: analisi bibliografica sul tema dell'integrazione, individuazione ed esame di casi di eccellenza, interviste a testimoni privilegiati, indagine quantitativa su un campione di soggetti in formazione o già formati.
Il progetto prevede un'attenta attività di monitoraggio fisico e qualitativo al duplice fine, da un lato di verificare la coerenza degli avanzamenti dell'indagine con quanto programmato in fase di progettazione esecutiva, anche rispetto alla realizzazione dei prodotti; dall'altro di individuare eventuali azioni correttive o migliorative che si rendano necessarie in corso di attuazione del progetto.
Ad oggi, dopo una fase di progettazione esecutiva, conclusasi a fine gennaio, il team di ricerca ha cominciato la fase di analisi della letteratura esistente in materia sotto la direzione scientifica del Prof. Rodolfo Zich. I risultati di questa fase saranno disponibili a settembre e saranno oggetto di opportuna diffusione.
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 Settore gestore:
SFC - Sistemi Formativi Confindustria V.le Pasteur, 6 - 00144 Roma
Direttore operativo: Dott.ssa Fiorina Ludovisi
Ente erogatore:
Ministero del Lavoro
Tempi di attuazione:
24 mesi (23 ottobre 200123 ottobre 2003)
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ProgettiPERCORSI FORMATIVI INTEGRATIDownloads
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Progetto PERCORSI FORMATIVI INTEGRATI
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